教学目标

1.在游戏过程中，感知数学是什么。

2.通过游戏，巩固100以内数的加减法计算。

3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。

教学重、难点

教学重点：在购物活动中,学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性。

教学难点：培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。

教学工具

flash游戏、希沃白板

教学过程

（一）情境引入——小小店员

师：你看今天老师特意设了一个奖励，之前我们都是用红花、星星来奖励的，今天我们的奖励的物品很特别，大家看这是什么？（生：一元钱）因为今天我们要上一节游戏课，老师给大家准备了游戏币，小组表现优秀的话就会有游戏币奖励。

师：莉莉的奶奶开了家便利店，今天奶奶有事出门了，你能帮奶奶看店吗(生：能)成为小小店员需要熟悉钱，我们接下来玩一个闯关游戏考考你们。

（二）复习旧知——钱币消除

小组PK闯关

（上图游戏使用希沃白板的“课堂游戏”模板制作）

（三）趣味答疑——小小店员

师：顾客马上要来了，哪位小小店员能给顾客介绍一下商品及价格呢？

思考ing......

师：康康来了，谁能解答他的问题？

生：12+9=21(元)

师：你是怎么算的？

生：因为飞机12元,坦克9元,求一共多少元,就要把这两个数合在一起,一共需要21元。

师：你说的真好,合在一起,所以用加法!恭喜你为你们小组赚了2元钱。

问题升级I

师：刚才这个问题没有难到大家，接下来同时进来了两位顾客，分别是毛毛和强强，你都能解决他们的问题吗？请你们拿出作业本，分别列算式解决他们的问题。

（学生在作业本上独立列式解答）

教师请写的快的学生上台列式解答。

① 20-15=5（元）

生：第二个客人给售货员20元,买彩笔用了15元,从20元里去掉15元,还剩下5元。（奖励：2元）

② 72-68=4（元）

生：一个火箭72元,一个机器人68元,72比68多多少?所以用减法,火箭比机器人贵4元。（奖励：2元）

问题升级II

师：前几位顾客的问题很简单吧，接下来我们看看这位麻烦的顾客，你能解决她的问题吗？

师：请小组长把篮筐拿出来，店员们用手中的钱摆一摆。（请一名同学上台展示）

生1:可以先拿三个1元和一张2元，就可以付款买5元的棒棒糖了。

师：这么难的问题你都解决了，奖励你5元。还能怎么付钱呢？

生2：还可以拿两张2元和一个1元。

师：你比刚才那位同学还厉害，能想到不一样的方法，你也很棒,也奖励你5元钱。

问题升级III

师：今天的客人我们终于招待完了，如果你来当顾客，你有30元，可以买哪两样东西呢？小组内两人之间互相讨论一下：一位同学说想买哪两样商品，另一位同学判断他能不能买。

自由讨论环节

（四）自由购物——购物小能手

师：小朋友们真棒，不仅会买东西，还会付款。为了感谢大家的帮忙，奶奶决定给大家零用钱，来买自己想要的东西！但是要注意付的钱刚刚好才能成功购买你想要的东西。

（老师示范：挑选一样商品买单）

师：接下来，请同学选择一样或者两样商品来付款买单，有需要的小朋友可以在本子上列算式。（2-3人，5元）  

（五）评选优秀小组——获得特制证书

师：小朋友们你玩的开心吗？这节课你有什么收获呢？

（小朋友们互相分享收获）

师：接下来最激动人心的时刻到了，我们今天的奖励榜上，每个小组究竟得了多少钱，请小组长上来拿回你们的奖励榜当中的钱币回去算一算，你们一共赚了多少钱？算好了吗？接下来请派代表用你的钱币来兑换奖品，这就是你们小组的共同奖品。