“变教为学”项目组课例研讨

2018年6月28日上午，西辛小学教育集团“变教为学”项目组活动——《数字游戏》课例研讨在低年级部顺利进行。首都师范大学郜舒竹院长莅临指导，参加此次活动的还有西辛小学教育集团范校长、曹辉主任以及项目组的全体教师们。

首先，全体参与教师观摩我校一年级组方娜老师执教《数字游戏》一课。

本节课教学目标：

1.探索简单事物的排列规律，发现数的排列规律；

2.通过分析、比较、排除等活动，感受简单的推理过程；

3.培养学生初步有顺序、全面思考问题的能力。

本节课重点：

运用排除、猜测等方法推算出空格内数字是几。

本节课难点：

培养分析、推理的思维过程和思考方法。

教学过程

课堂上，方老师利用谈话导入、揭示课题，让学生明确行、列的概念，并通过三个任务让学生进行探究，最后让学生认识、了解数独：数独是18世纪瑞士数学家欧拉发明的，它的原型可追溯到中国大禹治水；大禹治水时，一只神龟背负着一张神秘的图浮出洛水，大禹研究龟背上的图案，才得以治天下、平九州。

展示课后，方老师对本节课的得失进行了自评，提出了自己在教学过程中发现的问题和疑惑。项目组老师和方老师开展了深入有效的交流，分享了听课的感受和收获，给予了改进课堂教学的意见和建议。

郜院长对本节课进行评课，他提出两个问题：本节课的重点应该放在哪？学生应该学什么？郜院长指出，教师要让学生知道数字组成、排列问题的价值意义，课堂中要把成人语言儿童化。

接着，郜院长对本节课提出了改进建议：

1.课堂导入可联系生活，巧妙利用教师值班表导入，用两名教师值班让学生排值班表；

2.从上一个值班表完成端午节三位老师值班情况，用“像上一个一样，完成下面这个”的语言，将成人语言儿童化，更能让学生理解和接受，从而引导学生发现规律；

3.通过以上两个值班表，教师可出题，让学生做题巩固练习。

郜院长强调指出，对于一年级学生，教师在教学过程中应注意把计算放最后，把问题变成和自己有关的内容；让课堂内容生动，学生学习主动，课堂要有活动，教师要顺着儿童的心理发展特点走。

活动最后，范校长对本次课例研讨做总结，对郜院长莅临、指导我校教研活动表示感谢，对全体教师更新教育理念、提高教学能力提出了新的期望。

整个课例研讨活动开展得井然有序，教师们碰撞教学思维、擦出智慧火花，每一位教师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄了前行的力量。让我们在教学教研的路上携手前行，促使我校教育教学水平迈上更高台阶。