6月26日—27日，北京大学教育学院学习科学实验室（以下简称“实验室”）在北京顺义西辛教育集团召开“游戏化机器人编程教育课题研讨会暨国家社科基金课题”基于学习科学视角的游戏化学习研究”交流会”，北京大学教育学院副院长尚俊杰、中央电化教育馆国际合作与交流部处长陈伟玲、北京市教育网络和信息中心田鹏副主任、索尼国际教育精英企划室张诚总监、索尼国际教育中国教育事业部赵威总监、北京通州区教育信息中心院长助理王艺儒、海淀教育科学研究院肖明和来自北京、上海、深圳、山东潍坊、河南郑州、重庆大足、珠海市等地区20余位教师代表参加了本次学术交流会。

中央电化教育馆、北京大学学习科学实验室核心研究成员蒋宇老师介绍了与会嘉宾，接着北京大学教育学院副院长尚俊杰教授介绍了课题研究背景和学习科学游戏化学习的目标，即让学习更科学、更快乐、更有效。同时，也指出机器人编程教育越来越来收到重视，相信编程教育逐渐将成为与数学、物理、化学等科目相同学科地位的一门课程。课题组实验校、北京市顺义区西辛小学教育集团校长朱秋庭作了“基于学习科学视角下的游戏化教学研究型学校建设及游戏化编程课程实施”的汇报，西辛小学在基础教育学校的实践中大胆探索、创新教育思想、教育模式和教育方法。朱校长有见解性地提出编程教育的目的不是培养未来的IT人，而是培养孩子认识问题和解决问题的思维方式，培养计算思维，提升孩子的创新力。

课题组成员、北京大学教育学院硕士生马斯婕汇报了“基于koov的游戏化机器人编程课程”。从理论基础、课程大纲、教学设计、配套资料、课程评价、课程实践等六个方面为老师们详细介绍了基于koov的游戏化机器人编程课程，阐述了计算思维在编程课程中的重要性，明确课程教学的主要目的是培养学生的计算思维能力和提高学生自觉应用计算机分析和解决综合问题的能力。

随后专家对课题组汇报的成果提出了建议：北京市顺义区教研中心副主任李广生主任指出了认知主义与基因记忆的关系，人类面对的环境复杂多变，基因记忆也会有很大的不确定性；而编程教育渗透的计算思维能够转变人的思维方式。索尼国际教育经营企划室张诚总裁对未来教育的展望，未来的教育应当从培养学生思维方式，培养学生探究学习能力，养成良好的学习习惯和方法，并且培养学生的创新型问题探索方法和问题解决能力。

北京大学教育学院贾积有教授结合西辛小学开展的游戏化教学活动，指出游戏化编程课程应当在更多小学开展，培养学生的计算思维，增加学生动手能力，在增加基础硬件的基础上更加科学化落实到课堂上。

北京教育学院朝阳分院基础素质中心主任胡秋萍从自身开展的计算机课程深入阐述了计算思维如何在小学开展，如何更加明确区分抽象思维与计算思维的区别。北京大学教育学院缪蓉副教授提出疑问——用什么理论基础如何支撑游戏化教学编程教育培养的计算思维。

北京大学教育财政研究所黄晓婷研究员结合教育测评的程序和结论，讲述人工智能和计算思维的区别，计算思维在解决问题的实际应用，设计思维如何计算得出最优路径和方案。对研究方法也提出建议，必要的训练是增强学生应用效果方式。北京大学教育学院吴筱萌老师从koov套件的组成角度，讲述学生在实际学习过程中如何更好的学习编程课程，从学习各个元器件的工作原理整体学习编程。以及参会的其他专家也对游戏化编程提出了宝贵的建议。

中央电化教育馆国际合作与交流部陈伟玲处长指出，游戏化机器人编程教育开创了游戏化教学、机器人、编程三者有机结合，也是一种课堂创新的教学方式，编程也成为了中小学必修课程，编程语言未来将成为一种全球通用的第三种语言；最后也建议评测要有明确定位和具体目标。

课题总负责人尚俊杰教授对课题做了总结性发言，他认为游戏化编程教育是游戏化教育重要的学科课程，希望能够通过对游戏化编程koov的学习打造游戏化编程实验校以及游戏化编程教学名师，推动游戏化编程教育的发展。

26日下午，是游戏化教学展示和体验课，北京顺义区教研中心特级教师周爱东老师做了折纸游戏课堂示范，西辛小学教育集团低年级部教学主任王淼老师进行了折纸与美术相结合的课堂展示，以及低年级部的闻爽老师带来的精彩的游戏化教学展示。参会老师们纷纷被周老师的折纸的奇妙所吸引，尚教授也虚心请教折纸的折法。

而后是课题组成员董朝旭和马斯婕对老师做了koov编程课程培训活动。董老师和马老师从易到难，循序渐进，理论和实践相结合，老师们对koov编程课程充满了好奇和求知欲，自己动手拼搭出直升机、小汽车。

在为期一天半的学术交流和培训过程中，老师们不仅对游戏化机器人编程教育了清晰的认识，了解到计算思维对编程教育的重要性，更亲自动手“制造”出自己心仪的“直升机、小车”，掌握了koov编程教育的使用流程，体验到koov的奇妙，为自己学校以后开展编程教育课程带回了经验。